教育列車

文、圖／陳清婷（馬來西亞阿彌陀佛關懷協會職工）

初來乍到的首周，我們主要的工作是組裝馬來西亞寄去的家具，因此個個都成了木匠；接著我便協助處理行政工作和拍攝ACC的活動照，以供存檔紀錄。

由於負責的工作屬性，讓我有機會見證從部落接孤兒至ACC的過程。九月廿六日是我們第一天接院童回ACC；依據當地法律，我們先到社會局和輔導員一起至部落接孩子。

一般而言，無人願意碰上「生離死別」，但這情景在非洲這塊土地上，卻是天天上演。收容孤兒的過程裡，讓我深深體會到什麼是看似平淡，卻隱藏莫大無奈與哀痛的「生離」！

多數人都會覺得「若非死別，絕不生離」；但當我看到史國的孤兒們在與家中長輩離別時，神情卻流露出一種淡定與順從，縱然淚水盈眶，卻不吵不鬧，安安靜靜聽從家人的交待與安排，乖乖跟著我們離開他的原生家庭，到嶄新陌生的環境學習新的事物。

由此可見在非洲這片荒漠裡，「生離死別」乃尋常之事，許多孩子小小年紀就已歷經父母往生、貧病交迫；再與家人別離。但是什麼也無法改變的他們，只能默默接受這般安排。天啊！他們才幾歲就要經歷這人生至痛…。

見到孩子即使不捨、傷心，還是認命接受安排的表現，令我內心更為酸楚，反倒是我們去接孩子的ACC同仁淚如雨下，捫心自問：把孩子帶到ACC對嗎？讓他們離開家人會快樂嗎？這安排真的對他們好嗎？突然間腦海裡湧現好多好多疑問。

當時我見證了十三位由二歲多到十歲的孩子收容至ACC的歷程。每回落淚時，我都以種種方式掩飾，如讓人以為我是睏了打哈欠，或是揉眼睛說沙塵進眼了，不然就走到其他角落假裝拍攝四周環境照片。

在物資缺乏的國度，家長雖然無法在基本的物質生活上讓孩子免於匱乏，但他們對孩子的愛護與親情，並未減少一分一毫；在困境中的人性之美與真摯情感，在當下深深觸動了我。例如，當我們去接孩子時，家長都會為孩子梳洗乾淨，穿上最好的衣服、準備最好的衣物讓孩子帶走。然而，所謂最好衣物也不過是些二手衣，但已是他們僅有的一切。

好奇寶寶　歡唱佛號

孩子到ACC後，開始了他們學習成長、讀書受教育的新生活。有六位比較大的小孩已屆入學年齡，分別在不同的學校就讀，其中一間離ACC較遠，車程大約廿分鐘，若步行則需耗費兩小時。由於還有兩個月就是新學年，我們決定讓孩子在原校完成這學年，下學期再轉到ACC附近的學校。因此每天職工都會開小貨車接送孩子上下學。

每天早餐後，我會和義工、褓姆帶著上學的孩子搭乘貨車到學校；在車上義工帶領大大小小的孩子一起唱佛號「阿彌陀佛」，他們一唱就愛上…完全停不了，滿車洋溢佛號聲。看到路上行人，也都會熱情高喊「阿彌陀佛」！這歡樂的情景，至今還是很懷念。

孩子到ACC時只會當地的史瓦濟語，年齡稍長的院童會一些英文。我的英文程度有限，當地的語言是一句也不會。所以和孩子溝通就以最原始的國際語彙─Body Language（肢體語言）傳達訊息，或通過褓姆翻譯。孩子都是好奇寶寶，常常打我身上掛著的相機主意，他們覺得奇怪為什麼他們的樣子會出現在相機上，並用當地語言詢問我許多問題，而我的標準答案一律是─微笑！

孩子有時候看到我，會自動擺好各種姿勢說“ madam  kalasu”解讀他們的肢體動作，我直覺認為孩子希望我為他們照相。後來請教褓姆確定“kalasu”為拍照之意，而“kalasu”也成了我記得最清楚的史瓦濟語。

有時我坐在孤兒房階梯休息時，孩子們就會蜂擁而上要求觀賞相機裡的照片。有的孩子還會摸摸我的頭髮仔細研究，應該是想知道為什麼是直的？有時幾個孩子還會聯手將我的頭髮東拉西扯，頓時覺得自己成了外星人，供他們把玩探索！這讓我想起之前馬拉威ACC院童到馬來西亞進行感恩之旅時，我也曾好奇地摸摸他們的可愛的捲髮來研究，只是現今身份對調，真是因果報應！

「助人為快樂之本」這句俗諺精神，也在孩子們身上充份展現。因ACC啟用時部分孤兒房將充當寮區，義工們都忙著打掃整理。孩子們看到大伙兒都忙得不亦樂乎，均主動來「搶」工作做，雖然只是簡單的搬搬抬抬，但他們完成任務後所興起的成就感，以及助人為樂的喜悅，均化成笑意，堆滿面容。而且還會一再認領工作，若無事可做，還會跑去「搶」別的孩子手上的工作，真的太可愛了！

清晨，我都會至孤兒房佛堂和孩子們一同做早課，結束後則和孩子步行齋堂用餐，原本已列隊整齊，孰料一出大門即刻散開，有用走的、跑的、跳的到齋堂前排隊，看了不知是好氣還是好笑。畢竟這是孩子們在部落時的習性，也不要求一蹴可幾、一步到位，只希望孩子每天都改善一點他們的紀律與規矩即可。我離開史國ACC時，這十三名孩子的生活規矩已有大幅度進步，了解什麼時候該認真、何時可以玩耍，只有最小的「清律」，有時還是會不守紀律，畢竟他才二歲多。

牽手送暖　看到希望

說道「清律」，他的名字由來也和他的行為舉止有關。他與哥哥兩人一同被收容至ACC，都相當活潑好動。由於希望他倆可以守紀律，就為這對小兄弟取名「清紀」和「清律」，簡稱「紀律」。（史瓦濟蘭ACC院童男生以「清」為名、女生以「淨」為首。）

當與孩子們逐漸熟悉，並建立起情誼後，他們都會主動跑到我身邊，希望我牽起他們的小手齊步前行。有時他們一來就幾個，我通常都會把手指分一分，有的拉一根、有的拉兩根，十指雙手同時就被四、五個孩子「瓜分」，即使如此他們也很開心。當下覺得我們的溫情與關心，真的能透過手心傳遞到他們的小手中，再傳到他們渴望愛的心靈。

簡單的生活，讓孩子的學習與吸收能力變得很快。在臺灣義工易蓁老師細心活潑的調教下，孩子們在短短時間內就能唱誦《三字經》的段落與幾首中文歌曲。有一回中午，我閒來無事至孤兒房探望孩子，看到他們圍著《三字經》板書自發地唸著經文片段。還有孩子還模仿易蓁老師，當起小老師教導其他小朋友。望見這一幕，不禁又因為感動而紅了眼眶，因為我好像看到這群孩子未來的希望。

曾經對於將孩子收容至ACC，是否有益孩子的疑惑，當下有了答案！我告訴自己─接他們回來是正確抉擇，唯有如此孩子們才能獲得更完善的教育，將來的人生旅途才會愈走愈開闊。

感謝慧禮法師廿多年來對法傳非洲的大願堅持不退，勤耕教育，培育新一代非洲人；也點亮孩子們的希望，讓他們的國度能擺脫貧窮、蠻荒、疾病的宿命，改寫生命的新頁！